6岁学习困难孩子变形记——一个月治疗后，成绩突飞猛进！

本以为孩子长大就好了，结果更严重了

上课不专心、坐不住、小动作多，大喊大叫影响其他小朋友，这些“屡教不改”的行为，真的等孩子长大些就好了吗？

前几天，刘天姣主任接诊了栋栋（化名），今年6岁，刚上一年级，妈妈和刘主任反映：栋栋性格活泼，也很聪明，可是在学习上总提不起精神，对学习表现出很强的抵触情绪，上课总是坐不住。

这些问题让妈妈很是头疼，本以为大了就好了，但学习成绩一直上不去，认知理解能力也弱，妈妈这才知道事情的严重性。

为了确诊病症找到最佳、最有效的治疗方法，刘主任通过对栋栋病症的筛查评估，为栋栋安排专业且必要的检查，通过做注意力测评，显示注意力指数在43以下，注意力是较差的状态，感觉统合报告，显示感觉统合失调，包括对行为方面进行检查和评估，综合以上检查报告，栋栋被确诊为学习困难。

刘主任表示：对于6岁初上一年级的孩子，这个时候对自我的行为控制能力还比较弱，父母需要有意识的去培养孩子的注意力，孩子做作业时不要打扰、让孩子尽可能的去独立，注意力是影响学习的主要因素，懂得给孩子创造一个舒适的环境，尽量给孩子提供一个安静的学习环境，排除外界的干扰。

脑发育促进+注意力提升+提高自信

由于栋栋初期学习困难症状较严重，刘主任为栋栋制定了强化型、个性化的“组合型”式的综合治疗方案（包括仪器治疗，行为训练，心理康复等）帮助改善症状！从学习困难的发病原理出发，脑神经递质功能紊乱，小脑发育迟缓，环境、心理因素，等方面着手进行症状的改善！

1、引导脑磁活动正常化，提高注意力

经颅磁仪器在治疗多动症中占有绝对优势，针对栋栋小脑发育迟缓，对栋栋脑部进行磁、电刺激，扩张脑血管、改善微循环、提高脑部血流量，保护神经细胞，促进神经功能恢复，以达到促进栋栋小脑发育的目的，通过引导脑电、脑磁活动趋向正常化、秩序化，使脑神经递质功能正常发挥，从而达到提高学习理解、提高注意力的目的。

（治疗前散漫多动）

（治疗后专心治疗）

2、增强自我控制能力，强化对注意力的管控能力

注意力训练：注意力不集中，都是自己不能控制自己的行为，所以要改变栋栋这种情况，要从锻炼栋栋的自我控制能力开始。针对栋栋上课注意力不集中，导致学习效率低，认知理解差，通过听数字训练法、找差异训练等，强化栋栋大脑枕叶对注意力的管控能力，让栋栋能够根据场合需要自主支配注意力。

（治疗前注意力差）

（治疗后专心完成任务）

虚拟互动：主要是通过一个虚拟场景，投射到地面上的一个形式，给栋栋进行互动，大大加强栋栋在视觉，触觉，听觉等多感官的融合体验，提高栋栋的观察力，还有场景变换的适应能力，通过弯道赛车，枫叶飘舞，动物的场景，这些都非常的有趣味性，让栋栋更简单的投入到其中，可以更加轻易的融入到他们，带领栋栋去进行一些观察，提升栋栋的注意力。

（点击查看图片）

心理干预：提高自信+释放情绪

心理治疗：栋栋成绩不好、上课不守纪律，在学校容易受到排挤，老师、同学都不喜欢他们。家长也不理解孩子，动则打骂，长此以往，栋栋会变的自卑敏感，造成心理疾病，及时的心理支持、帮助栋栋宣泄情绪，非常重要，通过心理医生专业的心理治疗，对栋栋进行正面的评价和有效的奖赏，经过心理咨询，消除栋栋自卑的情绪，让栋栋自信起来，对栋栋积极称赞和认真倾听，使栋栋获得肯定，释放自己的情绪。

成果验收+感激之情

经过一个月治疗，栋栋再次来到刘主任办公室似乎换了一个人，整个人安静了很多，没有再像之前一样坐个3分钟就到处走动，刘主任给栋栋做测试，栋栋的注意力有明显的提升！

（上下图依次为治疗前后注意力测试报告）

妈妈反馈，孩子现在没有抗拒学习了，反而自己还会主动要求去学习，不会像以前拖拖拉拉一样四五个小时都写不完作业，现在每天45分钟就可以把作业写完，更让人惊喜的是，效率提升上来之后，栋栋的学习能力和学习成绩都有很大的突破，上次单元考试，从之前的30分看到了80分，老师对孩子的进步都表示了表扬和奖励，妈妈说，孩子的这些进步都离不开刘主任和医护人员们，为了表示感激之情，特意写了一封感谢信！

（治疗前成绩）（治疗后成绩）